En Español
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EL PROCESO DE ELEGIR
UNA UNIVERSIDAD
SI,
PUEDES:
Esa es la respuesta correcta a tu pregunta “¿Podré
ir a la universidad?” Si ir a la universidad es importante para
tí, hay muchos recursos disponibles para ayudarte a prepararte
para elegir y ser admitido a la universidad.
El proceso de la aplicación e ingreso a la universidad
no debe producir tensión ni presión; puede ser un proceso
interesante de descubrimiento propio y con satisfacción que te
llevará más cerca a tu meta: a una carrera con sentido
y satisfacción.
Usa
los recursos del Centro de Carreras, del Internet y de las bibliotecas
públicas. También recurre a la gente que conozcas, para
que te ayude a seleccionar una lista apropiada de las universidades. Hay libros, catálogos de las universidades,
software(programas para las computadoras) para elegir las universidades, las páginas
principales del Internet y Web sites que están disponibles para
los estudiantes. Las visitas
a los colegios y universidades locales te pueden ayudar a identificar
que es importante para tí.
Habla con los estudiantes universitarios, los recién graduados
y los adultos en las carreras que también te interesen; todo
eso te podrá ayudar bastante.
Es
fácil enredarse en la selección de universidades basado
en el prestigio, reconocimiento del nombre, rumores, estereotipos y
presión por parte de tus semejantes y padres. Pero la decisión
sobre eligir a cuál universidad ingresar después de haber
salido de la escuela secundaria es demasiado importante para hacerse
de esta manera. La universidad es un paso importante hacia
una independencia mayor y una vida con satisfacción-cuál
sólo tú vivirás.
Mientras que vas a recibir orientación e información
de diferentes recursos, tu decisión final debe ser una con la
que tú te sientas cómodo y la cual sea realista y apropiada
para tus necesidades e intereses.
Algunos
de los factores que debes considerar en la selección de una universidad
incluyen:
·
Lugar (la distancia
de tu casa, el clima, urbano/rural, etc.)
·
Escuela de dos o cuatro
años; tipos de licenciaturas otorgadas
·
Afiliación (pública,
privada, religiosa)
·
Tamaño estudiantil
·
Diversidad estudiantil
·
Proporción de
profesor-a-estudiante, tamaño de clases
·
Calendario (¿cuartos?
¿semestres? ¿trimestres?
4-1-4? ¿block?)
·
Costo
·
Disponibilidad de ayuda
financiera
·
Selección (¿Qué
tan difícil es la entrada?)
·
Requisitos de entrada
(exámenes, GPA, cursos en la secundaria)
·
Carreras disponibles
·
Disponibilidad de viviendas
·
Ritmo de retención
(número de estudiantes que regresan después del primer
año)
·
Ritmo de graduación
·
Estudiantes que continúan
con sus estudios despues de la graduación
·
Disponibilidad de oportunidades
para estudiantes internos, servicios de aprendizaje, estudio en el extranjero
·
Desarrollo del medio
ambiente
·
Otros factores que
son importantes para tí
Y
luego claro que todas las consideraciones de arriba pueden salir volando
por la ventana cuando tú simplemente te sientes bien en una universidad,
la reacción intinctiva que muchas personas sienten al caminar
por un campo universitario. Puedes
oír a la gente hablar sobre el “empate perfecto.” Mientras es verdad que encontrar una universidad
que sea un buen lugar para tí es importante, también es
verdad que la mayoría de los estudiantes, quienes van con la
mente abierta y una buena actitud, tendrán éxito en cualquier
ambiente universitario. Mucha
de la tensión que los estudiantes sienten al elegir una universidad
desaparecerá si mantienes todo esto en mente.
Los
estudiantes a veces ven obstáculos que aparecen entre ellos y
una educación universitaria: sus archivos académicos de
la secundaria, la situación económica de su familia, su
situación de ciudadanía, los planes y metas de las familias
para ellos, etc. Aunque
estos factores tienen influencia en cuanto a cuál universidad
podrá asistir el estudiante y cuánto tiempo le tomará
para completar una educación universitaria, ninguno de estos
factores debe ser un obstáculo para tí y tu educación
universitaria, si tu meta principal es asitir a la universidad.
¡Hay muchos caminos a un futuro con
satisfacción! Recuerda
que cada universidad ofrece oportunidades valiosas. Escoge la que la sea apropiada para tí.
¡¡¡SI,
PUEDES!!!
EL ENSAYO DE SOLICITUD PARA LA
UNIVERSIDAD
Un
ensayo de solicitud para la universidad (ó historia personal)
es requerido por la Universidad de California y muchas escuelas privadas. En lugar de estar desanimado de
componer un ensayo requerido, debes estar muy contento de tener la oportunidad
de demostrar al comité de admisiones lo mejor de tí. Tu ensayo debe diferenciarte a tí
de los demás solicitantes, quienes podrían quedar en el
archivo o quienes tengan actividades similares a las tuyas. Piensa bien antes de comenzar el ensayo
sobre las cualidades que posees, las cuáles te hacen un solicitante
excepcional; considera ambos; lo que trairía a la universidad
(tus talentos, cualidades personales, etc.) y lo que puedes llevarte
de la universidad (tu habilidad de aprovechar las opotunidades que la
universidad ofrece).
·
Lee ensayos escritos
por otras estudiantes. El
Centro de Carreras tiene ejemplos.
·
Cuándo te ofrezcan
una guía o tema para tu ensayo, asegúrate de elegir un
tema que te permita hablarles sobre tí y que te ofrezca la oportunidad
de poner la información que no se puede encontrar en la solicitud
(cualidades o caraterísticas personales, tradiciones culturales
o étnicas que te hayan ayudado a ser la persona que eres, obstáculos
o desafíos que has enfretado y sobrepasado, escribe explicaciones
[¡NO excusas!] para las irregularidades en tu archivo, etc.).
Una vez que hayas elegido un tema, quédate con ese tema y contesta
las preguntas que se te hacen.
·
Empieza tu ensayo con
un “grabber”—una oración que intrigue al lector y lo
atraiga a saber más sobre de tí. Recuerda, los empleados
del departamento de admisiones leén miles de ensayos. ¡Tú debes resaltar! Al mismo tiempo evita los trucos. Tu ensayo puede ser original y creativo
sin pasarte de límite.
·
Recuerda los consejos
de tu maestro de inglés durante los años secundarios:
demuestra, no lo digas. ¿Cuál
oración de abajo es una descripción más interesante
de un proyecto de escuela?
Trabajamos árduamente para crear un proyecto de la
década interesante.
o
Dedicamos horas sin fín a la escritura, agotamos
un sin fín de marcadores y rollos de papel e hicimos varios viajes
a la tienda de segunda mano donde encontramos nuestra vestimenta perfecta
de los años veintes.
·
Ambos, contenido
y estilo, son importantes. En las universidades
quieren enterarse de lo que tienes que decir, pero también están
interesados en el estilo y la habilidad de espresarte correctamente.
·
Corregir ¡CUIDADOSAMENTE!
Si estás usando el
mismo ensayo para más
de una universidad, asegúrate de cambiar el nombre de la universidad,
si es nombrada.
·
Asegúrate
de que tu ensayo sea perfectamente legible sin haber borrado nada, usando la solución blanca
para borrar White Out o insertar nada escrito.
·
¡Sigue las
instrucciones! Todas
las universidades esperan que sigas las instrucciones específicas
sobre el tamaño, encabezado y páginas extras incluídas.
Ignorar estas instrucciones es un aviso para las universidades que crees
que estas reglas no se aplican a tí.
·
Asegúrate
de expresar tus pensamientos en términos positivos. Fíjate cuidadosamente en palabras rebeladoras negativas
o expresiones en tu ensayo (“injusto”, “malo”,
“Nunca pude……”etc.).
·
¡No escribas
listas! Recuerda
que tus actividades y tus logros son detallados en otras partes de la
solicitud. En tu ensayo no los debes repetir ni hacer lista de lo que
has hecho. El ensayo es
tu oportunidad para demostrar cómo te has acercado a tus estudios
académicos y actividades: tu motivación, tu iniciativa,
tu estilo, tu espíritu, tus valores y tu personalidad.
·
Asegúrate
de que otra persona lea tu ensayo. Puedes pedirle
a alguna persona que te conozca bien y también a otra que no
te conoce bien para que estés seguro que tu ensayo es conciso
y una completa reflección de tí.
La copia final debe de ser corregida por alguien que tenga destrezas
fuertes en gramática y ortografía.
¡DISFRUTA escribiendo tu ensayo para la universidad!
El proceso de pensar, escribirlo y
compartirlo es una oportunidad de conocerte y de apreciarte a tí
mismo.
LA ENTREVISTA PARA LA UNIVERSIDAD
O PARA RECIBIR UNA BECA
¡Una entrevista es una oportuninad! ¿Cuántas
veces en tu vida eres invitado para hablar sobre tí, para compartir
lo mejor de tí con otros? A una entrevista para la universidad o
para recibir una beca no se le debe tener pavor, en lugar de eso debe
de ser agradable. Después
de todo ¿Quién sabe mejor del tema de tí, si no
tú? Las siguientes sugerencias de sentido común te pueden
ayudar a relajar y a disfrutar el proceso de una entrevista exitosa.
·
Llega a tiempo. Planea bien y deja bastante tiempo por
si te pierdes, si tienes algún otro contratiempo como una llanta
ponchada o cualquier otra catástrofe que te pueda suceder el
día de tu entrevista.
·
Vístete apropiadamente. La mayoría de las entrevistas para
la universidad y las becas requieren vestirse informal, pero un paso
más que vestirse para ir a la escuela. No te pongas jeans, camiseta o tenis. No te pongas ropa
que distraiga al entrevistador como blusas con escotes demasiado reveladoras,
faldas cortas, o gorras, etc. Las mujeres deben ponerse una falda y blusa o sueter, o un
pantalón de vestir con una blusa o suéter. Los hombres se deben poner pantalón
de vestir con una camisa apropiada. En muchos casos no es necesario usar saco o corbata. ¡No mastiquen chicle! ¡
·
Haz una buena primera
impresión. Ofrece
un saludo firme (a cada miembro si hay un comité), haz buen contacto
con los ojos del estrevistador (y mantén el contacto durante
la entrevista), repite el nombre del entrevistador si eso te ayuda a
recordar. ¡Sonríe!
·
Llega preparado
con información sobre los antecedentes. Infórmate previamente sobre la universidad o la beca
por la cual estás siendo entrevistado. Tus preguntas deben ser lógicas, y los entrevistadores
apreciarán que te hayas familiarizado con su organización.
Esto es cierto particularmente con
las entrevistas para las becas:
¿Patrocinarías algún estudiante que ni siquiera
sabe que es o que hace tu organización?
·
Destaca lo que el
entrevistador NO sabe sobre tí. Revisa
tu solicitud antes de llegar a la entrevista. En muchos casos, tu solicitud ya contiene una lista de tus
actividades y experiencias. Si
no las quieres repetir en la entrevista, mejor enfócate en las
cualidades que tu participación.
¿Alguna vez haz participado en la misma actividad que
te haya hecho diferente entre los otros?
Las siguientes cualidades pueden ser discutidas en la entrevista
pero no necesariamente en la solicitud:
Motivación. ¿Por qué
quieres participar? ¿Cómo comenzaste y por qué
quieres continuar? Un estudiante
que se dedica a alguna actividad porque es su pasión segúramente
hace una mejor impresión que otro que dice, “Mi papá
me hizo participar” o “Es un requisito de la escuela.”
Compromiso. ¿Cuánto tiempo has participado?
¿Qué tipo de energía y tiempo has puesto? ¿Haces más de lo que se
te pide? ¿Continuarás
con la actividad? Si alguna vez has pasado la oportunidad de ir a la playa para
participar en un servicio comunitario debes decirlo en la entrevista.
Pasión
y chispa. ¿Simplemente
sigues la rutina de la actividad o pones más esfuerzo y energía
que cualquier otra persona? ¿Brillan tus ojos cuando hablas sobre
eso? ¿Puede tu entusiasmo
ser contagioso para las personas que te están entrevistando?
Iniciativa. ¿Has
ido más allá de las oportunidades para crear tus propias? ¿Si dices ser artista, simplemente
tomaste las clases ofrecidas en la escuela? o ¿Tomaste clases
ofrecidas en el colegio comunitario o en la escuela local para arte,
o quizás creaste tu propia? ¿Pasas tu tiempo libre creando
arte y compartes tu amor por el arte con otros en forma de servicio
comunitario?
Sentido del humor.
¿Te
puedes reír de tí mismo?
¿Disfrutarán otras personas estar cerca de tí? ¿Tienes anécdotas sobre
tus actividades o logros que demuestren que mientras eres serio en tus
esfuerzos, también puedes ver el lado ligero?
Tu habilidad de trabajar con las personas. Tus capacidades personales serán menos importantes para
los entrevistadores si no puedes demostrar que sabes cooperar, colaborar
y llevarte bien con las personas—todo tipo de personas.
Voluntad para tomar responsabilidad. Sé positivo sobre asumir responsabilidad de tí
mismo, tus acciones y tus resultados diarios. Si los resultados de un examen fueron bajos, nunca digas, “Mi
maestro de inglés no supo enseñar.” Si no jugaste en muchos juegos de básquetbol,
no culpes al entrenador que “nunca me dío una oportunidad.”
Por otro lado, no vaciles en dar crédito en donde el crédito
es merecido: “Yo pienso que las largas horas en el paisaje de
la obra de teatro fueron un éxito real.”
·
Sé comunicativo.
Habla claramente—no mascullas.
Evita palabras como “like,”
“you know,”
“So I’m all….so she’s all…” Toma
tiempo para pensar en tu respuesta. No sientas que necesitas una respuesta rápida para cada
respuesta. Si nada te viene a la mente inmediatamente, está bien
decir, “Esa es una buena pregunta—no le había dado
mucha importancia pero ahora…”
·
Mantente bien informado.
Ocasionalmente en una entrevista te
preguntarán sobre los eventos actuales, algún libro que
hayas leído recientemente
o sobre algunos temas controversiales, etc. Si estás preparado no tendrás problema con este
tipo de preguntas. Si no
tienes ni idea sobre el tema de la pregunta o el tema es mejor ser honesto
que inventar la contestación.
·
Presenta lo mejor
de tí—impresionante pero no exagerado. Una entrevista no es tiempo para ser modesto. Comparte tus aptitudes con los entrevistadores;
ellos creerán que eres un poco modesto, si lo haces con elegancia.
Si te sientes incómodo elogiándote a tí
mismo, siempre puedes decir, “Mis amigos piensan que yo…”
o “Mis maestros a menudo me dicen que yo…”
Si te preguntan sobre tus ineptitudes sé honesto—pero
hablar de tus ineptitudes a menudo te lleva a describir tus aptitudes: “Tengo la tendencia de dejar las
cosas para el último momento—pero entonces eso me ayudó
a aprender a trabajar bien bajo presión."
·
Concluye con elegancia.
Dales las gracias a todos los entrevistadores,
despídete extendiéndoles la mano y no intentes alargar
la entrevista más del tiempo dado.
¡Buena suerte en tu entrevista!
VISITAS
A LAS UNIVERSIDADES
Visitar
las universidades es una forma magnífica de saber lo que quieres
y lo que no quieres en una universidad. Empezando tan pronto como cuando
el noveno año de la secundaria, se recomienda visitar varias
universidades. Visitar las universidades te ayudará
con la decisión que tendrás que hacer en el otoño
de tu cuarto año de secundaria. ¿Quiere decir ésto que tú y la familia
tienen que gastar miles de dólares viajando por los Estados Unidos
visitando universidades? ¡Absolutamente
no! Cualquier
universidad que visites te ayudará tremendamente a aprender lo
que es importante para tí. Empieza haciendo visitas informales
a las universidades más cercanas. Aquí hay algunas observaciones
y lo que puedes aprender de ellas:
·
“Oye, hemos estado
aquí todo el día y hemos visto a la misma gente una y
otra vez.”
(Esta universidad puede ser demasiado
pequeña para tí. o: Este será un ambiente cómodo e íntimo
donde no estaré abrumado o tendré dificultad conociendo
a otras personas.)
·
“¡Hemos
caminado por horas y aún no hemos visto toda la universidad!
¡Además la transportación pública pasa por
el centro de la universidad!"
(Estoy más cómodo en una universidad pequeña
e independiente. o: Nunca
agotaré los recursos de este lugar. Además
las oportunidades fuera del campo universitario están cerca.)
·
“¡Mira
eso—el profesor sentado en el césped platicando con dos
o tres estudiantes, hablando sobre un libro!” (A lo mejor podré encontrar la atención individual
y personal que busco en una escuela como ésta.)
·
“¡Edificios
de ladrillo-rojo organizados en forma de cuadrado, paredes cubiertas
con hiedra, un patio con césped en el centro y jóvenes
jugando frisbee-esta es la forma en que siempre me
imaginé una universidad!"
(Me encantan las universidades tradicionales o: Preferiría estar en otro lugar donde sea más como el mundo
“real.”)
·
¿Qué
está mal con esta imagen? ¡Todos se ven igual!” (Me he acostumbrado a la diversidad de
mi secundaria y esto es de alta prioridad para mi en la universidad
a la cuál voy a asistir.
o: Siempre esperé que la universidad
me ofreciera la oportunidad de estar con personas que sean más
como yo.)
·
“Es sábado
y no veo a nadie aquí. No veo a ningún estudiante por
el campo.” (Creo
que quiero evitar las universidades dónde los estudiantes se
van de la universidad los fines de semana.)
¿Ya
tienes la idea? La visita
a una universidad—cualquier universidad—puede ayudarte a
decidir que es importante para tí.
Como
estudiante del onceavo o doceavo año de secundaria, si tienes
la oportunidad de visitar las universidades que son primeras en tu lista
asegúrate de usar ese tiempo bien.
·
Llama con tiempo
para hacer una cita en la oficina de admisiones; haz una cita para una entrevista si
es possible. (Algunas entrevistas
son evaluativas y tendrán impacto en tu admisión; otras
entrevistas son informativas y simplemente te familiarizan con la universidad
y contestan tus preguntas. Pregunta
si tu entrevista será informativa o evaluativa.) Asegúrate de visitar la oficina
de admisiones cuando llegues.¡Haz preguntas!
·
Pasa la noche en
la universidad, en un dormitorio de la universidad si es posible. Esto puede ser arreglado por medio de
la oficina de admisiones. Come
la comida de los dormitorios; ¿Podrás sobrevivir? Pregunta en la oficina de carreras en
tu secundaria por una lista de los estudiantes previos que ahora están
en las universidades que vas a visitar.
Estos estudiantes estarán contentos en compartir sus experiencias
contigo.
·
Visita las clases;
preferíblemente
en las disciplinas en las cuáles estás interesado. Otra vez esto puede ser organizado por medio de la oficina
de admisiones. A menudo
hay oportunidades para reunirte con profesores y estudiantes de los
departamentos que te interesan.
·
Si eres atléta,
intenta reunirte con un entrenador y aprende sobre las opotunidades en
el deporte. Músicos,
artistas, actores o estudiantes en cualquier otra “especialidad”
se pueden hacer arreglos para reunirse con un profesor u otra persona
en el área artística.
·
Haz una visita formal
de la universidad con guía—pero intenta, si se puede, tener una
visita más informal, menos programada con un estudiante que no
trabaje para la oficina de admisiones.
·
Visita las bibliotecas—pasarás mucho tiempo ahí.
·
Lee el boletín
informativo, especialmente los que están en los centros de las universidades
tal como en el centro de las reuniones estudiantiles (student union).
¿Qué está pasando
en la universidad? ¿Cómo
pasan los estudiantes su tiempo libre?
·
Familiarízate
con el medio ambiente del área—no estarás en la universidad todo el tiempo.
·
Toma notas. Te sorprenderá que cuando regreses
a casa tu visita a la universidad será solo un recuerdo. ¿Cuál fue la universidad
que tenía el laboratorio de computación avanzado? ¿Dónde vimos la mejor biblioteca
educativa? ¿Cuál
universidad ofrece el deporte de bádminton?
EL PAPEL DE LOS PADRES EN EL PROCESO DE LA BUSQUEDA, SELECCION
Y APLICACION A LA UNIVERSIDAD
¿Qué
papel deben tomar los padres en el lanzamiento de la búsqueda,
selección y aplicación a la universidad de sus hijos?
Segúramente la respuesta a está
prengunta será diferente para cada familia y depende del establecimiento
dinámico y sus tradiciones. Pero idealmente, cada familia encontrará un medio feliz
entre los extremos: los padres que llenan los formularios para su estudiante
y los padres que ignoran el proceso totalmente. El estudiante debe sentirse que es dueño
del proceso del principio hasta el final. Los estudiantes en el doceavo año
de la secundaria son capaces de asumir la responsabilidad de esta etapa
importante en sus vidas. No
hay ningún aspecto de este proceso que no pueda ser manejado
por un estudiante competente del doceavo grado (con la posible excepción
de escribir un cheque…).
Las universidades esperan que los estudiantes, no los padres,
asuman la responsabilidad de aplicar para la universidad.
Las ideas de abajo han funcionado para muchas familias y puede
ser que sirvan de ayuda para la tuya:
·
Idealmente, la ayuda de los padres
debe ser ofrecida con los
términos del estudiante. Si los padres preguntan, los estudiantes les dejarán
saber el tipo de ayuda que será apreciada y en cuáles
áreas ellos solos se tienen que enfrentar. Una vez que haya un acuerdo, este debe
ser respetado (aunque puede ser revisado a cualquier tiempo durante
el proceso).
·
Los estudiantes deben ser responsables
de conseguir sus propias solicitudes y las formas para exámenes
de admisión.
Las formas que no sean disponibles por medio del centro de carreras
de la escuela pueden ser obtenidas por medio de una llamada telefónica,
correo o el Internet.
·
El bolígrafo de un padre nunca
debe tocar una solicitud para una universidad o una beca. Llenar estas formas es la responsabilidad
absoluta del estudiante del principio hasta el final.
·
Las fechas importantes también
son la responsabilidad de los estudiantes no de los padres. Ya que esto es un problema frecuente en
muchas familias, hace sentido implementar un sistema al principio del
doceavo grado: un calendario con fechas de plazo claramente marcadas,
un acuerdo sobre que tipo de recordatorio es bienvenido, etc. Los estudiantes
que tradicionalmente han dependido de sus padres para recordarles las
fechas importantes deben entender que ellos y solamente ellos sufrirán
las consecuencias si pierden alguna fecha importante. Los estudiantes pueden no estar motivados por recordar las
fechas importantes para la registración del los exámenes
SAT si ellos están
seguros de que sus padres les pagarán las multas por las registraciones
que lleguen tarde. Los
estudiantes deben saber desde el principio que ellos son responsables
por todas las fecha importantes.
·
Los padres pueden ayudar en una variedad
de áreas donde la ayuda será bienvenida y apreciada. Acompañar a los estudiantes a las
visitas de las universidades es un buen ejemplo. Este tipo de viaje puede ser una gran experiencia familiar.
Una vez en la universidad, sin embargo, los padres deben recordarse
que deben dejar que los estudiantes hagan la mayoría de las preguntas,
esperar que el estudiante pase la noche en un dormitorio de la universidad,
mientras que ellos se pasen la noche en otro lugar, escuchar al estudiante
sobre sus primeras impresiones del la universidad antes de hacer sus
propias, etc. Otra forma apropiada de cómo los padres pueden ayudar
a sus hijos es corrigiendo y ofreciendo opiniones (SI SE LES PIDE) sobre
las solicitudes para la universidad y las becas. Pero es la voz del estudiante cual debe reflejarse en los ensayos
e historias personales; no la de los padres. La ayuda de los padres es bienvenida en cuanto a pagar los
costos de las solicitudes y otros gastos relacionados, aunque muchas
familias encuentran la forma de que los estudiantes compartan también
esta responsabilidad.
·
Los estudiantes y los padres deben
colaborar en las solicitudes para ayuda financiera. Muchas veces esta es la primera vez que
la información financiera de la familia es compartida con los
estudiantes. El FAFSA (solicitud universal
de ayuda financiera) requiere información sobre el ingreso económico
y bienes del estudiante al igual que de los padres. Ni el estudiante ni los padres pueden
completar esta solicitud solos y debe ser firmada por todos. Además, muchas de las oficinas
financieras de las universidades prefieren (ó insisten en) comunicarse
con el estudiante directamente, una vez que el estudiante haya sido
aceptado. Esto puede caer
de sorpresa a las familias en donde solo los padres han estado encargados
de las finanzas. Como estudiantes
del doceavo año de secundaria, claramente se están transformanado
en adultos y las universidades esperan que ellos compartan la responsabilidad
de la ayuda financiera, particularmente con los préstamos estudiantiles.
·
Hacer decisiones probablemente es el
área más difícil de la colaboración entre
padre/estudiante. Dónde
aplicar, qué temas cubrir en los ensayos, a quién pedirle
una recomendación, que ponerse para una entrevista, por último
a cuál universidad asitir—esas son unas de las áreas
de discusión para las familias.
Sin embargo, la decisión debe venir del estudiante. Los
consejos de los padres serán aceptados—y la mayoría
son bienvenidos—si son ofrecidos en una forma no crítica
y de mente abierta, reconociendo que el estudiante tiene la autoridad
final. En casos de desacuerdos familiares, una
tercera persona respetada por ambos, el estudiante y los padres, puede
ayudar. Este puede ser un amigo de la familia, un maestro, un consejero
de la universidad o un consejero de la secundaria.
¿Qué
tal si el estudiante está evitando la responsabilidad de prepararse
para ir a la universidad? Este
es un buen tiempo para que las familias se pregunten si las metas puestas
para el estudiante son del estudiante o de los padres. Los estudiantes que habitualmente resisten tomar la iniciativa
y responsabilidad de este proceso simplemente no están listos,
pueden necesitar un alternativo (un par de años en el colegio
comunitario, por ejemplo, en vez de inmediatamente ir a una universidad
de cuatro años), o pueden estar resistiendo los planes que fueron
impuestos por padres con sus propios planes.
Los estudiantes que no consiguen llevar a cabo este proceso pueden
estar dando un mensaje, y sería bueno si este mensaje fuera recibido
en forma de conversaciones familiares en lugar de desacuerdos. Si el estudiante no está activamente y positivamente
siguiendo el proceso de la solicitud, puede ser que las espectaciones
impuestas por los padres necesiten ser revisadas.
El proceso de la
solicitud a una universidad puede que no sea fácil para algunas
familias. Pero puede ser
un tiempo emocionante y colaborativo, si los padres y los estudiantes
discuten sus papeles respectivos con tiempo y se ponen de acuerdo en
lo que sera más conveniente. Esto es parte del proceso de dejarlos
ir y es un nuevo proceso. Pero este es un buen tiempo para que los estudiantes
prueben sus alas, las cuáles necesitarán estar listas
para que puedan volar el primer año en la universidad.
CALENDARIO
DE AYUDA FINANCIERA
SEPTIEMBRE—OCTUBRE
·
Manda pedir las
solicitudes para las universidades independientes/privadas o fuera del
estado. El material de
solicitudes contiene información sobre la ayuda financiera y
las fechas importantes. Infórmate
sobre que tipo de formas se necesitan además de FAFSA (Free
Application for Federal Student Aid, aplicación gratis para ayuda federal
estudiantil) para ayuda financiera en cada universidad que te interese.
·
Algunas universidades
privadas requieren formas adicionales para ayuda financiera, el CSS
Profile. Puedes obtener la forma
CSS Profile del centro de carreras (B-15), si tu universidad la requiere (mira la
lista en el centro de carreras).
Completa y manda el Profile para la fecha más temprana que tenga
la universidad o programa. ¿Preguntas sobre el Profile? Puedes encontrar
la información en www.collegeboard.com.
·
Empieza buscando
becas por medio del centro de carreras, el boletín para los estudiantes
del doceavo grado y el Internet. Inicia una búsqueda gratis de
becas en el Internet en (www.fastweb.com).
·
¡HAZ PREGUNTAS
EN EL CENTRO DE CARRERAS!
NOVIEMBRE—DICIEMBRE
·
Obten una forma
FAFSA en el centro de carreras.
Se te notificará cuando hayan llegado las formas. CADA ESTUDIANTE QUE ESTE SOLICITANDO PARA
RECIBIR AYUDA FINANCIERA DEBE COMPLETAR LA FORMA FAFSA. Familiarízate con la forma, pero
¡NO MANDES
TU FORMA FAFSA ANTES DEL 1 DE ENERO, o no será procesada!
·
Obten una forma de verificación de tu
GPA (promedio de calificaciones) en el centro de carreras. Es necesario completar una de estas formas
para calificar para recibir ayuda financiera del Estado de California.
Esta es una forma simple que la oficina de consejería
someterá con tu GPA oficial para que puedas recibir ayuda financiera.
·
Colecta los documentos
necesarios para prepararte para completar la forma FAFSA (tarjeta del
seguro social, información de ingreso y bienes, etc.). Refiere a la forma FAFSA para una lista
de los documentos que necesitarás.
·
Si la universidad
a la cuál estás solicitando tiene sus propias formas institucionales
de ayuda financiera, asegúrate de obtener y verificar sus fechas
importantes; algunas fechas importantes son tan pronto como el 1 de
enero.
·
Continúa
buscando becas. Continúa
haciendo preguntas.
ENERO
·
Asiste al taller
de ayuda financiera patrocinada por el centro de carreras (habrá
uno inglés y otro en español).
·
¡Completa
la forma FAFSA, leyendo todas las instrucciones CUIDADOSAMENTE!
·
Haz una fotocopia
de la forma FAFSA cuando esté completa para quelas guardes; envíala
lo más pronto posible, pero ¡NO ANTES DEL 1 DE ENERO! La fecha de plazo
prioritaria es el 2 de marzo.
Una vez sometida la solicitud, las universidades que hayas alistado
e identificado (los números de identificación están
en el centro de carreras—ten cuidado estos NO son los mismos números
de identificación que utilizas para enviar los resultados del
examen SAT a las universidades), ellos recibirán tu información
electronicamente. Si mandas
tu forma por el correo, asegúrate de obtener un certificado de
envio de la oficina de correo (esto cuesta 95 centavos y es tu prueba
de que enviaste tu forma FAFSA a tiempo).
También puedes someter tu forma FAFSA electronicamente
en www.fafsa.ed.gov.
·
Avisa a los administradores
de ayuda financiera (FAA) de las universidades a las cuales esperas
asistir de cualquier circunstancia financiera especial que pueda afectar
tu habilidad de pagar la universidad. La forma FAFSA no permite reportar circunstancias especiales;
esto debe de haberse hecho comunicándose directamente con la
oficina (FAA) de la universidad.
FEBRERO—MARZO
·
Asegúrate
de haber sometido tu forma de verificación de tu GPA a la oficina
de la consejería.
·
Espera por correo
un reporte de ayuda estudiantil (SAR), cual recibirás entre cuatro
y séis semanas despues de haber enviado tu forma FAFSA. Haz cualquier corrección necesaria
al SAR y somételo. Si
no sometiste tus impuestos
a tiempo y usaste estimaciones en ese tiempo, debes ahora corregir el
SAR para que refleje las cantidades anuales reportadas cuando tú
y/o tus padres hicieron sus impuestos.
·
Si tu SAR indica
que tú has sido “elegido para verificación,”
averigüa con la universidad para saber qué información
sera requerida para este proceso, y somete esa información lo
más pronto posible.
ABRIL—MAYO
·
Revisa las cartas
de aceptación para ayuda financiera que hayas recibido de las
universidades que pusiste en la forma FAFSA (recibirás estas
cartas de las universidades que te acepten).
Haz preguntas en el centro de carreras si no entiendes las cartas
de aceptación.
·
Habla con un administrador
de la oficina de ayuda financiera si tienes algunos problemas.
Asegúrate de preguntar el nombre de la persona con quién
hablaste para así poder hablar con la misma persona otra vez.
·
Respeta la fecha
de contestación del 1 de mayo—esta es la fecha que debes
notificar a las universidades que te aceptaron si piensas asistir o
no. Una vez que hayas decidido a cuál
universidad vas a asistir, revisa la oferta de ayuda financiera de esa
universidad, acepta o niega cada uno de los artículos enlistados
en la oferta (por ejemplo, puedes decidir aceptar los préstamos
solamente y rechachar la oferta de trabajar como estudiante).
·
Avisa a la oficina
de ayuda financiera de la universidad si vas a recibir fondos de alguna
compañia privada (becas o premios).
RECURSOS
Información sobre programas
federales, FAFSA, etc.
1-800-4FED-AID
FAFSA por el Internet (información
general y asistencia técnica) 1-800-801-0576
California Student Aid Commission
1-916-526-7590
PARA MAS INFORMACION:
Centro de carreras,
B-15
Alice Kleeman, Especialista
de información para las universidades
322-5311 x 5141
GLOSARIO
AA: Associate
of Arts. Un título de dos años ofrecido por los
colegios comunitarios (y algunas universidades de cuatro años).
ACT: American
College Test (examen para universidades americanas).
Un examen para admisión a la universidad generalmente
aceptado como alternativa al SAT I.
a-g list: Trabajo requerido en la secundaria para que los estudiantes
sean elegibles para la admisión en la Universidad de California.
Buscar información
en la sección UC
del Guidance
Alert.
AP: Advanced Placement. Cursos tomados en la secundaria al nivel
de la universidad. Los
créditos universitarios pueden ser otorgados por algunas universidades
a los estudiantes que hayan tomado estos cursos y también quienes
hayan pasado los exámenes al fin del curso con una calificación
determinada.
BA o BS: También llamado Bachillerato; Bachillerato en
Arte o Bachillerato en Ciencia, es el título otorgado por las
universidades de cuatro años.